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岳阳职业技术学院教师系列 实验技术系列 专业技术职称申报评审实施细则(试行)

作者:管理员发布:2018/6/1 15:47:30 阅读:

 

第一章 总则

第一条 为实行教师岗位分类管理,建立以岗位职责要求为基础,以师德、知识、能力和业绩、质量与贡献为导向,有利于促进教师专业发展和绩效提高的教师评价体系,结合我院的实际,将晋升专业技术职称的教师分为教学型、教学科研型、双师双能型三种类型,根据岗位特点,对教育教学、科研成果与业绩提出不同的分类发展要求。

第二条 教学型教师是指以教学为主,长期在教学第一线从事教学的教师。教学科研型教师是指以科研为主,承担基本的教学任务,科研成果显著的教师。双师双能型教师是指承担一定的教学任务,具有双师型教师素质,高超的应用技术,具有基本训练和强化训练能力,指导学生创新创业,从事社会服务、技术咨询与推广等工作的教师。

第三条 根据学院事业发展需要,在核定的岗位结构比例内,自主确定教学型、教学科研型、双师双能型教师专业技术职务的结构比例和岗位(专业)评审职数。

第四条 本实施细则适用于我院申报教授、正高级实验师、副教授、高级实验师、讲师和实验师的在职在岗教师。

 

第二章 基本条件

第五条 思想政治与师德要求

拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习中国特色社会主义理论体系,执行党的各项路线、方针、政策,遵纪守法,爱岗敬业。热爱教育事业,有良好的师德师风,关爱学生,为人师表,积极承担教学科研任务。

第六条 教师资格 

须取得高等学校教师资格。

第七条 年度考核

近五年,年度考核均为合格以上。

第八条 学历和资历

申报教授、正高级实验师职称应具有大学本科以上学历,且任副高专业技术职务满5年(40周岁以下申报的必须具有硕士以上学位)。

申报副教授职称应具有大学本科以上学历,且任中级专业技术职务满5年(35周岁以下申报的必须具有硕士以上学位);或获得博士学位,且任中级专业技术职务满2年。

申报高级实验师职称应具有大学专科以上学历,且任实验师职务6年以上;大学本科毕业,担任实验师职务5年以上;或获得博士学位,且任实验师职务2年以上。

申报讲师职称应具有大学本科以上学历,且任初级专业技术职务满4年;或获得硕士学位,且任初级专业技术职务满2年。

申报实验师职称应具有大专以上学历,且任助理实验师职务5年以上;大学本科、专科毕业,且任助理实验师职务4年以上;或获得硕士学位,且任助理实验师职务2年以上。

取得重大基础研究和前沿技术突破、解决重大工程技术难题、在经济社会各项事业发展中作出重大贡献的专业技术人才,可直接申报参加特别优秀人才高级职称评审。对引进的海外高层次人才和急需紧缺人才,放宽资历、年限等条件限制,建立职称评审绿色通道。

 

第三章 教授、正高级实验师条件

第九条 教育教学

(一)申报教授

1、教学型教师

(1)教育教学能力

系统掌握本学科(专业)的基础理论,掌握本学科(专业)发展的前沿和动态;

在本专业内为学生系统地主讲了2门课程,并有完整教案;

具有3年(含3年)以上班主任等学生思想教育、管理工作经历或指导1名青年教师教育教学的经历;

结合专业、岗位特点,每年至少开展1次学术或时事讲座,引导学生学会学习,努力成才。

(2)教学时量

任现职以来,每学年至少为学生讲授1门本专业课程,且满足连续五年年均教学基本时量240学时以上;

②从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院(系、部)管理工作的人员,年均完成教学时量不得少于专任教师教学基础时量三分之一。

③任现职以来,专业课教师累计不少于4个月的下企业锻炼,公共基础课教师工作实践或社会调查时间累计不少于4个月。

(3)教学效果

任现职以来,所任教课程课堂教学评价结果均应合格,优良率应在80%以上。

(4)教学改革

任现职以来,在教学理念、方式和方法,课程形式、内容和评价等方面,开展了积极有效的探索和改革,取得了显著的教研、教改成果。

2、教学科研型教师

(1)教育教学能力 

系统掌握本学科(专业)的基础理论,掌握本学科(专业)发展的前沿和动态;

在本专业内为学生系统地主讲了2门课程,并有完整教案;

具有3年(含3年)以上班主任等学生思想教育、管理工作经历或指导1名青年教师教育教学的经历;

结合专业、岗位特点,每年至少开展1次学术或时事讲座,引导学生学会学习,努力成才。

(2)教学时量

任现职以来,每学年至少讲授1门本专业课程,且满足连续五年年均教学基本时量120学时以上;

②从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院(系、部)管理工作的人员,年均完成教学时量不得少于专任教师教学基础时量三分之一。

③任现职以来,专业课教师累计不少于4个月的下企业锻炼,公共基础课教师工作实践或社会调查时间累计不少于4个月。

(3)教学效果

任现职以来,所任教课程课堂教学评价结果均应合格,优良率达到80%以上。

(4)教学改革

任现职以来,在教学理念、方式和方法,课程形式、内容和评价等方面,开展了积极有效的探索和改革,取得了显著的教学教改成果。

3、双师双能型教师

(1)教育教学能力

系统掌握本学科的基础理论、学科体系或学科方法;

在本专业内为学生系统地主讲了2门课程,并有完整教案,其中主带了1门实践课程;

具有3年以上班主任等学生思想教育、管理工作经历或指导1名青年教师教育教学的经历;并且任现职以来有在行业企业专业实践工作经历1年(可累计计算)以上,并能全面指导学生专业实践实训活动;

结合专业、岗位特点,每年至少开展1次学术或时事讲座,引导学生学会学习,努力成才。

 (2)教学时量

任现职以来,每学年至少为学生讲授1门本专业课程,且满足连续五年年均教学基本时量240学时以上,其中实践课程占总课时的60%以上;

②从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院(系、部)管理工作的人员,年均完成教学时量不得少于专任教师教学基础时量三分之一。

 (3)教学效果

任现职以来,所任教课程课堂教学及实践课程评价结果均应合格,优良率应在80%以上,企业评价结果为满意。

(4)教学改革

任现职以来,在教学理念、方式和方法,课程形式、内容和评价等方面,开展了积极有效的探索和改革,取得了一定的教学教改成果。

 (二)申报正高级实验师

1、教育教学能力(实验工作能力)

(1)具有本专业扎实的专业知识,熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势;

(2)系统地主讲了1门本专业的实验或实训课程;近五年主持(或主要参与(排名前三))2项院内实验实训教育设施建设或改进实验技术方法、提升技术水平的设计安装工作,且使用效果良好,在省内同类院校中居先进水平。

(3)结合专业、岗位特点,适时引导学生掌握较为前沿先进的实验操作技能,以了解本学科的学术前沿和发展方向。

2、实验教学工作时量

任现职以来,每学年至少为学生主讲1门本专业的实验(实训)课程,且满足连续五年年均教学时量(含实验、实习、实训、检修等工作时量)240学时以上。“双肩挑”人员,年均完成教学时量不得少于专任实验教师年均教学时量的三分之一。

3、实验教学或辅助实验教学效果

任现职以来,所任教实验教学任务评价结果均应合格,优良率达到80%以上。

4、实验教学改革

任现职以来,对实验技术和仪器设备的改进方面,或在引进的技术和设备的使用、改造方面,做出了显著成绩,或在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就。

第十条 科研成果及业绩

(一)申报教授

1、教学型教师

(1)科研意识与能力

具有持续稳定的本学科(专业)研究方向;

系统掌握本学科(专业)的研究手段和方法;

具备较强的选题能力;

具备较强的科研规划组织实施能力;

具备较强的科研成果向实际应用转化能力。

(2)科研业绩

独立或以第一作者至少发表3篇(含)以上省(部)级以上刊物发表的论文,其中至少有1篇为高质量教育教学研究论文

至少主持1项省(部)级及以上课题。

2、教学科研型教师

(1)科研意识与能力 

具有持续稳定的本学科研究方向;

系统掌握本学科的研究手段和方法;

具备前瞻性的选题能力;

具备较强的科研规划组织实施能力;

具备较强的科研成果向实际应用转化能力。

(2)科研业绩

独立或以第一作者至少发表3篇(含)以上省(部)级以上刊物发表的论文, 2篇高质量论文,其中至少有1篇为教育教改论文

主持2项省(部)级及以上课题;或者主持1项省(部)级课题、参与 (排名前十)1项国家级科研项目;或者主持的科研项目获省部级三等及以上奖励。

3、双师双能型教师

(1)科研意识与能力 

具有持续稳定的本学科研究方向;具有系统的专业基础理论和生产实践经验,具有承担重大横向技术研究开发课题、开展技术咨询服务的能力,在成果转化、技术咨询与推广、艺术创作与推广、提供政策咨询等方面产生重要的影响力以及显著的经济社会效益。

(2)科研业绩

独立或以第一作者至少发表3篇(含)以上省(部)级以上刊物发表的论文,其中至少有1篇为高质量教育教学研究论文;

近五年主持1项或主要参与(排名前三) 2项应用技术研究,成果被企业使用且经济效益良好;或者主持省(部)级以上校企合作示范基地项目;或者指导1项省级大学生研究性学习和创新性实践项目奖。

作为主要发明人或设计人取得1项发明专利或5项实用新型专利。

(二)申报正高级实验师

1、科研意识与能力

具有持续稳定的本学科实验指导研究方向;具有组织和指导实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力;具备初步的科研规划实验组织实施能力;具备科研成果转化能力。

2、科研成果及业绩

(1)独立或以第一作者在省(部)级以上公开出版的期刊发表有一定质量的学术论文或高水平的实验报告,不少于3篇;或主编3本以上高水平实训指导书;

(2)作为主要发明人或设计人取得1项发明专利或5项实用新型专利,并且其中3项专利予以实施取得较好效果(1项植物新品种权、计算机软件著作权、集成电路布图设计权视同1项发明专利)担任2门以上实验(实训)课程或指导1个专业的实验(实训)课程,提出并实施了创新性的实验方法、技术路线或设计制作新的实验装置,效果显著。

(3)主持或主要参与(排名前三)省(部)级以上重点实验实训室建设。

 

第四章 副教授、高级实验师条件

第十一条 教育教学

(一)申报副教授

1、教学型教师

(1)教育教学能力

系统掌握本学科(专业)的基础理论,掌握本学科(专业)发展的前沿和动态;

在本专业内为学生系统地主讲了2门课程,并有完整教案;

具有3年以上班主任等学生思想教育、管理工作经历;

结合专业、岗位特点,至少开展1次学术或时事讲座,引导学生学会学习,努力成才。

 (2)教学时量

任现职以来,每学年至少讲授1门本专业课程,且满足连续五年年均教学时量240学时以上;

②从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院(系、部)管理工作的人员,年均完成教学时量不得少于专任教师教学基础时量三分之一;

③任现职以来,专业课教师累计不少于4个月的下企业锻炼,公共基础课教师工作实践或社会调查时间累计不少于4个月。

(3)教学效果

任现职以来,所任教课程课堂教学评价结果均应合格,优良率应在80%以上。

(4)教学改革

任现职以来,在教学理念、方式和方法,课程形式、内容和评价等方面,进行了有针对性的探索和改革,取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。

2、教学科研型教师

(1)教育教学能力

系统掌握本学科(专业)的基础理论,掌握本学科(专业)发展的前沿和动态;

在本专业内为学生系统地主讲了2门课程,并有完整教案;

具有3年以上班主任等学生思想教育、管理工作经历;

结合专业、岗位特点,至少开展1次学术或时事讲座,引导学生学会学习,努力成才。

 (2)教学时量

任现职以来,每学年至少讲授1门本专业课程,且满足连续五年年均教学时量120学时以上;

②从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院(系、部)管理工作的人员,年均完成教学时量不得少于专任教师教学基础时量三分之一。

③任现职以来,专业课教师累计不少于4个月的下企业锻炼,公共基础课教师工作实践或社会调查时间累计不少于4个月。

(3)教学效果

任现职以来,所任教课程课堂教学评价结果均应合格,优良率应在80%以上。

(4)教学改革

任现职以来,在教学理念、方式和方法,课程形式、内容和评价等方面,进行了一定的探索和改革。

3、双师双能型教师

(1)教育教学能力

系统掌握本学科(专业)的基础理论,掌握本学科(专业)发展的前沿和动态;

在本专业内学生系统地主讲了2门课程,并有完整教案,其中主带了1门实践课程;

具有3年以上班主任等学生思想教育、管理工作经历;并且任现职以来有在行业企业专业实践工作经历1年(可累计计算)以上。

结合专业、岗位特点,至少开展1次学术或时事讲座,引导学生学会学习,努力成才。

 (2)教学时量

任现职以来,每学年至少主讲1门本专业课程,且满足连续五年年均教学基本时量240学时以上,其中实践课程占总课时的40%以上;

②从事学生思想政治教育工作的辅导员、“双肩挑”人员或专业技术岗位从事院(系、部)管理工作的人员,年均完成教学时量不得少于专任教师教学基础时量三分之一。

教学效果

任现职以来,所任教课程课堂教学评价结果均应合格,优良率应在80%以上,企业评价结果为满意。

教学改革

任现职以来,在教学形式、内容等方面,进行了一定的探索和改革,取得了一定的教学研究或教育教学改革成果。

 (二)申报高级实验师

1、教育教学能力(实验教学工作能力)

(1)具有本专业扎实的专业知识,熟悉本学科国内外的实验技术现状和发展趋势;

(2)在实验岗位系统地开设过1门本专业的实验或实习(实训)指导课程,或在实验室系统地辅助实验教学;

(3)结合专业、岗位特点,适时引导学生学会实验操作技能,以了解本学科的学术前沿和发展方向。

2、实验教学工作时量

任现职以来,每学年至少主讲或指导1门本专业的实验或指导课程,或系统地在实验室辅助工作,且满足连续五年年均教学时量(含实验、实习、实训、检修等工作时量)240学时以上。“双肩挑”人员,年均完成教学时量不得少于专任实验教师年均教学时量的三分之一。

3、实验教学或辅助实验教学效果

任现职以来,所承担实验教学任务综合评价结果均应合格,优良率应在80%以上。

4、实验教学改革

任现职以来,对实验技术和仪器设备的改进方面,或在引进的技术和设备的使用、改造方面,做出了显著成绩,或在组织实验工作和培养实验技术人员方面有突出的成就。

第十二条 科研成果及业绩

(一)申报副教授

1、教学型教师

(1)科研意识与能力

具有持续稳定的本学科研究方向;掌握本学科的研究手段和方法;具备选题能力;具备初步的科研规划组织实施能力。

(2)科研业绩

独立或以第一作者在省(部)级以上刊物公开发表论文3篇及以上。

主持或主要参与(排名前三)1个省(部)级课题,或者参与(排名前五)的科研项目获省(部)级及以上奖励。

2、教学科研型教师

(1)科研意识与能力

具有持续稳定的本学科研究方向;掌握本学科的研究手段和方法;具备选题能力;具备初步的科研规划组织实施能力。

(2)科研业绩

独立或以第一作者在省(部)级以上刊物公开发表论文3篇(包含3篇)以上;其中至少有1篇为高质量教育教学研究论文。

主持或主要参与(排名前三)1个省(部)级课题;或者参与(排名前五)的(部)级科研项目或获省(部)级及以上奖励。

3、双师双能型教师

(1)科研意识与能力

掌握本学科的研究手段和方法;具备选题能力;具备初步的科研规划组织实施能力。

(2)科研业绩

独立或以第一作者在省(部)级以上刊物公开发表论文3篇及以上。

近五年主要参与 (排名前三)1项应用技术研究,成果被企业使用且经济效益良好;或者指导大学生研究性学习和创新性实践项目获得一项以上奖励。

(二)申报高级实验师

1、科研意识与能力

具有持续稳定的本学科实验指导研究方向;具有组织和指导实验技术工作以及解决关键性技术问题的能力;具备初步的科研规划实验组织实施能力;具备科研成果转化能力。

2、科研业绩

(1)独立或以第一作者在省(部)级以上刊物公开发表学术论文3篇以上。

(2)作为主要发明人或设计人取得3项实用新型专利;担任1门以上实验(实训)课程的授课或指导1个专业的实验课程的授课工作。

 

第五章 讲师、实验师条件

第十三条 教育教学

(一)教育教学能力

讲师:任现职以来主讲了1门及以上本专业课程,指导实习实训、社会调查、毕业设计等工作,3年以上班主任等学生思想教育管理工作经历。

实验师:任现职以来负责实验室工作,组织实验(实训)教学,或编写实验(实训)教材及实验指导书。3年以上班主任等学生思想教育管理工作经历。

(二)教学时量

讲师:任现职以来,教学工作量饱满,每年年均课时量达到200学时以上。辅导员、“双肩挑”人员和专业技术岗位从事管理工作人员,进修访学、在职攻读学位人员等可适当减少,但年均完成教学工作量不得少于专任教师教学基础时量三分之一。

实验师:任现职以来,每学年至少讲授1门本专业的实验课程,或系统地在实验室辅助工作,原则上年均教学时量(含实验、实习、实训、检修等工作时量)达到200学时以上。

(三)教学效果

任现职以来,课堂教学评价和指导的实习、实训项目教学评价结果均应合格,优良率应在80%以上。

(四)教书育人

任现职以来,重视教书育人,担任过3年及以上的班主任(学生辅导员)工作;其中专业课教师原则上累计不少于8个月及以上的工厂、企业、基地的工作实践(如实习、实训、设计、调查等),公共基础课教师工作实践或社会调查时间累计不少于3个月。

第十四条 科研成果及业绩

具有一定科研的能力。任现职以来,主持或主要参与(排前三)过1项院级以上课题,独立或以第一作者在省(部)级以上公开出版的期刊发表2篇及以上本专业或本岗位相关的学术论文,或出版相关专业多媒体课件1套。

基本条件分为合格、不合格两个档次。基本条件中各项指标均达到要求者,定为合格,其中一项及以上指标达不到要求者,定为不合格,凡评审结果为合格档次者,即达到专业技术职务晋升的基本条件要求。不合格者,不再列为下一个评审环节的参评对象。

第六章 附则

第十五条 破格申报条件

破格申报教授、副教授、高级实验师、讲师、实验师人员,其评价基本标准依据湘职改〔1999〕24号文件执行。

第十六条 代表作(含作品、产品)审读

学科评议组对申报高级职称人员提供的代表作(含作品、产品)进行审读,全面了解作者在同一研究方向上的系列研究成果,客观评价其在理论、应用研究上的深度和广度。

第十七条 面试答辩

对申报高级职称对象进行业绩述职和面试答辩,考察了解答辩人在师德师风、教书育人、教学科研等方面的情况。

第十八条 教学时量计算

国内外访学、脱产学习培训、挂职锻炼、自主创业、在职攻读学位脱产期间,援藏、援疆、援外、扶贫期间,休产假、因公致伤一年之内,或因病半年之内的可按照相应的教学时量计算。

第十九条 量化评分要点

(一)思想政治与师德

1、工作业绩突出,个人获得国家级、省(部)级、市(厅)级表彰奖励。

2、师德师风先进事迹在国家级、省(部)级、市(厅)级的主流媒体(指党报、党刊或党政部门主办的网络媒体)进行专题宣传报道。

(二)学历、学位

申报教授、正高级实验师、副教授、高级实验师职称者,获得学士学位、硕士学位、博士学位(学历)情况。

(三)外语和计算机水平

申报参评高级职称的,外语、计算机水平作为工作学习业绩内容赋予一定的评价权重,设置为权重项一般为3%,设置为加分项一般为总分值的3%。

(四)继续教育

以人力资源社会保障部门的考核评价结果(出具的继续教育合格证明)为准,设置为权重项为3%,设置为加分项为总分值的3%。

(五)年度考核获优情况

(六)教育教学

1、任现职以来,课堂教学时量与超过情况。

2、任现职以来,课堂教学评价获优。

3、主持或参与(排名前五)学科建设、专业建设、课程建设、教学质量与教学改革工程项目、实验室(实习实训室)建设等情况。

4、获教学成果奖。

5、指导学生参加竞赛、毕业设计、社会实践(调查)等活动获奖。

6、教案评优。

7、教学技能竞赛获奖情况:参加由政府机构组织的教学技能竞赛并获得荣誉称号。

(七)科研成果及业绩

1、论文、著作

2、作品、产品

原创作品、产品

艺术类、文艺类作品独创或合创在省级以上正式刊物发表;或参加行业组织的展览、竞赛,并获得表彰奖励。

工艺类作品通过参展或参赛获奖。

农、林、生、医等类新产品、新品种通过本行业专业技术成果鉴定。

非原创作品、产品

主持或参与(排名前五)非原创作品、产品以及新工艺、新技术、新品种、新材料的推广和应用。

3、科研项目

  科研项目以立项文件和申报书或立项文件和结题书为准。

横向项目以合作协议与进校经费为依据 。

4、科研平台和科研团队是指各级政府和学院认定发文的平台和团队

5、科研成果获奖是指科技进步奖、社科成果奖、教学成果奖和教育研究成果奖

6、科研成果转化

第二十条 事业单位工作人员受到记过以上处分的,在受处分期间不得申报参评专业技术职称。

第二十一条 思想政治教育专业的对象

在学院、二级学院(系、部)和班级从事学生思想政治教育、毕业生就业指导的实际工作,并承担马克思主义理论或形势政策教育、法律基础、思想品德教育等政治教育方面课程或毕业生就业指导、心理健康教育课程教学的专职人员。

第二十二条 课时量的核算以青果软件为准,青果软件录入之前的严格按照实际发生的课时量计算。实验(实训)课时由各二级学院核算,以主带计算,辅带不计算课时。

第二十三条 本方案自2018年1月起施行。

第二十四条  本方案的解释权属组织人事处。

 


 

岳阳职业技术学院

申报教授、正高级实验师、副教授、高级实验师职务

量化加分细则

(总分为300分)

 

一、思想政治与师德(22分)

1、工作业绩突出,个人获得国家级、省(部)级、市(厅)级表彰奖励;

2、师德师风先进事迹在国家级、省(部)级、市(厅)级的主流媒体(指党报、党刊或党政部门主办的网络媒体)进行了专题宣传报道;

3、获得校级师德师风表彰奖励。

符合上述条件国家级计22分,省(部)级计12分,市(厅)级计6分,校级计2分,同一获奖项取最高级别的一项计分。

思想政治与师德所含各项可累加计分,满分为22分。

二、学历、学位(5分)

申报教授、副教授、高级实验师职务者,获得学士学位计1分,获得硕士学位(学历)计2分,获得博士学位(学历)计5分。

取最高学历(学位)计分,不重复计分。

三、外语和计算机水平(9分)

申报参评教授(正高级实验师)的,职称外语获A级 分别加5分;申报参评副高职称(包括高级实验师)的,职称外语获A、B级 分别加5分、3分;符合免考条件的专业该项记满分5分。

计算机水平合格模块,1个模块计1分,最高记4分,符合免考条件的专业该项记满分4分。

四、继续教育(9分)

以人力资源社会保障部门的考核评价结果(出具的继续教育合格证明)为准,完成继续教育课时且合格者,1年记1分,最高记9分。

五、年度考核获优情况(5分)

任现职以来,年度考核达到优秀等级每次计1分;(累计不超过5分)

六、教育教学(120分)

1、任现职以来,课堂教学时量年均每超40学时计1分,以方案明确规定的课时量为准;(累计不超过5分)

2、任现职以来,课堂教学评价获得优秀等级每次计0.5分;(累计不超过5分)

3、主持或参与(排名前五)学科建设、专业建设、课程建设、教学质量与教学改革工程项目、实验室(实习实训室)建设等。

主持国家级计25分,省(部)级计10分,市(厅)级计5分;

参与国家级取前五名,第二名至第六名依次计8、7、6、5、4分,省(部)级取前三名,第二名至第四名依次计4、3、2分,市(厅)级取第二名计1分;

4、院级课程教学改革:主持院级精品课程、教改课程或优质核心课程建设,并通过验收计3分,排名前三计1分。

5、获教学成果奖:国家级特等奖第一名计25分,有效名次计10分,一等奖第一名计15分,有效名次计8分,二等奖第一名计10分,有效名次计4分;省(部)级一等奖第一名计10分,有效名次计3分,二等奖取前5名,第一名计6分,其他计2分,三等奖取前3名,第一名计3分,其他计1分;市(厅)级一等奖第一名计2分;

6、指导学生参加竞赛、毕业设计、社会实践(调查)获国家级一等奖表彰奖励第一名计12分,有效名次计5分,二等奖第一名计8分,有效名次计3分,三等奖第一名计4分,有效名次计2分;

省(部)级一等奖表彰奖励第一名计8分,有效名次计3分,二等奖第一名计4分,有效名次计1分,三等奖第一名计1分;

市(厅)级一等奖表彰奖励第一名计3分;

国际比赛获奖按国家级一等奖计分。其中体育类学科指导学生参加国际体育运动竞赛(含世界运动会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛),获得团体前8 名的项目教练员且排名前5 名或取得个人前8名项目的教练员且排名前2名计10分;全国体育运动竞赛(含全运会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛),获得团体前6名的项目教练员且排名前3名或取得个人前6名项目的教练员且排名第1计7分;省级体育运动竞赛(含省运会、项目锦标赛、项目冠军赛、大学生综合或单项比赛),获得团体前3名的项目教练员且排名前2名或取得个人前3名项目的教练员且排名第1计5分。

带队教练的身份认定以相应比赛的秩序册和成绩册为准;大学生运动会包括各单项大学生体育协会组织的正式竞赛;每项赛事每年度不累加计分,只计算该项赛事该年度的最高名次分;田径等项目的单项竞赛名次获得者与其教练身份难以在秩序册反映的,则取该学校该项目比赛的n个最好有效单项名次分,累加后除以n个教练员人数,即取平均分;同一比赛的单项有效名次取最高名次计分不累加计分;各级邀请赛和对抗赛等公益性质或商业性质比赛不在统计之列。

行业协会组织的竞赛项目降一个行政等级计分(如国家级行业组织的竞赛按省级政府组织的竞赛计算)。

 7、教案评分:系统地为本(专)科及以上学生讲授1门本专业课程的原始教案(申报高级实验师人员须提供原始实验报告)。考察了解教师在授课内容、方法、技能等方面掌握程度,并给出优、良、合格、不合格四个等级,对应计分为8分、5分、3分、0分;

8、教学技能竞赛获奖:参加由政府机构组织的教学技能竞赛并获得荣誉称号。国家级一等奖计15分、二等奖计10分、三等奖计5分;省(部)级一等奖计8分,二等奖计5分、三等奖计3分;市(厅)级一等奖计2分,二、三等奖计1分。

教育教学所含各项可累加计分,满分为120分。

七、科研成果及业绩(120分)

1、论文著作

论文是指独立或以第一作者(或通信作者)在省级以上公开出版的学术期刊上发表本专业的学术(含教研教改)论文。包括:

(1)本学科权威期刊发表的论文(含SCI、EI、SSCI、A&HCI收录,《中国科学》、《新华文摘》、《中国社会科学文摘》等期刊或全文转载);

(2)本学科核心期刊发表的论文(含CSCD、CSSCI核心库(含扩展版)来源期刊,《中国人民大学复印报刊资料》、《高等学校文科学报文摘》等期刊或全文转载)。

权威期刊影响因子在1.0以下每篇加5分,在1.0-2.0的每篇加6分,在2.0-3.0以上的每篇加7分,在3.0以上每篇加10分;核心期刊每篇计3分(中文核心计3分,科技核心计2分)。

教研教改论文是指结合本专业教学特点,撰写的教学研究及改革论文,且独立或以第一作者(或通信作者)在省级以上公开出版的学术期刊上发表。

权威期刊每篇计5分,核心期刊每篇计3分,一般期刊(省级以上期刊)每篇计1分。

著作(含教材、译著)是指专业技术人员在任现职时间内正式出版,并有较大实用价值的学术著作或教材(以规划教材申报书为准)。译著是指翻译并出版且具有学术价值或实用价值的著作。包括:

(1)独著或合著15万字以上本学科高水平学术著作;

(2)主编或参编国家级、省级、行业规划教材;

(3) 独译或参译具有学术价值或实用价值的著作。

公开出版的本专业高水平学术著作每部独著或合著的第一作者计8分,其他计4分;国家级规划教材每部主编计5分,参编计2分,省级、行业规划教材每部主编计3分,参编计1分;译著独译或合译的第一作者计3分,其他计1分。

2、 作品、产品

(1)原创作品、产品

艺术类、文艺类作品独创或合创第一名在省级以上正式刊物发表;或参加行业组织的展览、竞赛,并获得表彰奖励。国家级金奖(特等奖、一等奖)计5分,银奖(二等奖)计4分,铜奖(三等奖)计3分;省(部)级金奖(一等奖)计3分,银奖(二等奖)计2分;市(厅)级金奖(一等奖)计1分。同一项作品获多项奖励,取最高一项计分,多项作品获奖可累加计分,参展、参演、入围奖、优秀奖等均不纳入加分范畴;

工艺类作品通过参展或参赛获奖。国家级特等奖或一等奖计5分,二等奖计4分,三等奖计3分;省(部)级一等奖计3分,二等奖计2分;市(厅)级一等奖计1分。同一项作品获多项奖励,取最高一项计分,多项作品获奖可累加计分,应邀参展未获奖作品不纳入加分范畴;

农、林、生、医等类新产品、新品种通过本行业专业技术成果鉴定。国家级计5分,省(部)级计3分,市(厅)级计1分。

(2)非原创作品、产品

主持或参与(排名前五)非原创作品、产品以及新工艺、新技术、新品种、新材料的推广和应用。国家级主持计5分,参与(排名前十)计2分;省(部)级主持计3分,参与(排名前三)计1分;市(厅)级主持计1分。

3、 科研项目

(1)主持课题(含科研、教改等项目)

每项国家级计25分,部级课题计15分,省厅级课题计10分,市级课题计5分。主持国家级课题的子项目按省级项目计分,院级课题2分。

(2) 横向项目

横向项目是指各级政府及职能部门、企事业单位、社会团体等委托的课题,是我院加强对外联系,大力支持地方经济建设,提高自身科研水平,提升学院知名度的重要途径。项目主要包括科学研究、技术攻关、决策论证、设计策划、软件开发等方向。每项横向课题以进校科研经费(单位财务部门、科研部门的证明,不含工程项目的设备采购经费)为准,具体计分如下:

理工科横向项目主持人单个项目经费达20万以上,或年累计实现30万以上,人文社科横向项目主持人单个项目经费达10万以上,或年累计实现15万元以上视同省厅级课题,加10分

理工科横向项目主持人单个项目经费达10万以上,或年累计实现20万元以上,人文社科横向项目主持人单个项目达5万元以上,或年累计实现10万元以上视同市级课题,加5分。

理工科项目主持人单个项目经费达5万元以上,或年累计实现10万元以上,人文社科横向项目主持人单个项目达2万元以上,或年累计实现4万元以上,视同院级课题,加3分。

横向项目各项可累加计分,满分为20分。

(3) 获科研成果奖

国家级一等奖第一名计25分,有效名次计10分,二等奖第一名计15分,有效名次计8分,三等奖第一名计10分,有效名次计4分;省(部)级一等奖第一名计10分,有效名次计6分,二等奖前5名,第一名计6分,其他计2分,三等奖前三名,第一名计3分,其他计1分;市(厅)级一等奖第一名计2分。

(4)省级科研平台主持人加10分,参与人排名前3加3分,市级科研平台主持加5分,参与排名前3加2分。院级科研平台主持人加2分。

(5)省级科研团队负责人加10分,参与排名前5加5分,市级科研团队主持人加5分,参与排名前5加3分,院级科研团队主持人加2分,排名前5加1分。

(6)成果转化

科研产品、知识产权(含国家发明专利、国家实用新型专利、外观设计专利、软件著作权、编写国家行业技术标准等)转化为生产力,创造了显著的经济效益和社会效益。主持科研产品的转化、获国家发明专利授权、已颁布的国家行业技术标准等每项计5分;参与科研产品转化前三名、获国家实用新型专利授权(他人转让专利不计分)等每项计3分,参与科研产品转化未排名前三、获外观设计专利授权或软件著作权等每项计1分。

科研成果及业绩所含各项可累加计分,满分为120分。(所有院级课题及科研成果仅限于中级职称晋升副高级职称的加分项)。

八、完成上级选派的援疆、援藏以及扶贫工作,考核验收合格计10分。

九、申报讲师、实验师职务人员,其量化加分条件另行制定。


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