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岳阳职业技术学院关于制定课程标准的原则意见

作者:管理员发布:2018-06-01 15:55 阅读:


课程标准是规定课程的性质、目标、内容框架,提出教学建议和评价建议的纲领性教学文件,是编选教材、组织教学、评价和考核等基本依据,是加强课程建设,实现专业人才培养目标的重要保障。为做好专业课程标准编制工作,特制定本意见。

一、编制课程标准的指导思想

贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件精神,以提高课程教学质量为目标,以创新课程体系和改革教学内容为重点,准确把握课程定位,科学制定课程标准,整体优化教学过程,充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用。

二、课程标准制定的原则

1、科学性原则

课程标准的内容必须是在实践中经过检验且已有定论的真理性知识、操作方法、生产技术等,应坚持科学性原则。另外,制定课程标准时要处理好保持相对稳定的传统内容和及时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准,使大纲能适应发展的需要。

2、思想性原则

制定课程标准必须以辩证唯物主义的立场和方法为指导,体现具有职业特色的思想性原则,要把道德认识、道德情感、道德信仰、道德习惯等职业道德教育内容融于课程标准中,充分反映职业道德、安全规范等方面的要求。

3、实用性原则

课程内容必须符合企业相应职业岗位的实际需要,与国家和行业职业标准相结合,反映课程对学生知识、能力与素质培养的基本要求,体现课程教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性。

4、系统性原则

制定课程标准时要依据专业的内在逻辑和学科体系,考虑各课程之间的衔接、联系和配合。

5、针对性原则

制定课程标准要针对专业特点和教学需要,针对高职学生的特点,针对区域经济发展方向及地方支柱产业需要。

6、可持续发展原则

在制定课程标准时既要突出“三基”,通过反映大量存在的事物和基本规律,指导学生在基本知识、基础理论、基本技能等方面的学习,又要考虑学生可持续发展的需要,为其以后继续深入学习提供准备性知识和技能。

三、编制课程标准的依据

1、专业人才培养方案。

2、课程任务、职业分析与教学分析。

3、课程对应的相关职业资格标准。

四、编制课程标准的程序

1、专题调研。根据本专业所覆盖的职业岗位群,选择若干个具有代表性的典型单位,开展行业企业岗位工种、工序、项目技术所需的职业知识、能力、素质等方面的调研,形成课程职业分析与教学分析资料。

2、编写初稿。在研读教学文件资料和进行本课程职业分析与教学分析基础上,构建课程结构框架,把职业分析和教学任务分析转化为理论与实践结合的课程内容,编写课程标准初稿。

3、专题研讨。邀请行业企业人员和有关专业教师对课程标准初稿进行讨论、修改,形成课程标准送审稿(附课程职业分析与教学分析表)

4、专家审定。由系部召开专业建设指导委员会会议,邀请有关专家对课程标准送审稿进行审定,确定为试行性课程标准。

5、组织实施。按照试行性课程标准,配置教学资源,组织课程实施,系(部)要进行课程标准的过程监控,及时收集、整理实施过程中的评价意见。

6、修订完善。根据实施评价和反馈的意见,对试行课程标准进行滚动修订,不断提高课程标准质量及实施成效。

五、课程标准的内容

课程标准的内容一般由以下7个部分组成:

1、基本信息

包括课程名称、适应对象、总学时、教学条件、建设团队,审定机构、审定日期等信息。

2、课程理念

包括课程定位、课程改革理念、课程设计思路。

(1)课程定位是编写课程标准的依据,说明本课程在专业人才培养的课程体系中的对学生职业能力培养和职业素养养成的地位和作用等,确定课程的性质、价值与功能,且与前、后续课程衔接得当。

(2)课程改革理念主要应突出学生职业能力的培养,说明支撑课程改革的基本理念、课程改革的重点、突破方向、预期目的。

(3)课程设计思路主要说明课程标准总体框架及建立的方法,突出如何与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。

3、课程目标

包括总目标和具体目标。

(1)总目标

结合专业的人才培养目标,明确学生通过学习在知识、能力和素质方面达到的总体要求。

(2)具体目标

将总目标具体化,详细列出课程具体的知识、能力、素质目标。

4、内容标准

(1)选择方案:教学内容解构和重构的理念、思路、逻辑、形式及内涵。遵循学生职业能力培养的基本规律,以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容,科学设计学习性工作任务,教、学、做结合,理论与实践一体化,实训、实习等教学环节设计合理。

(2)教学内容:按照课程内容的载体(项目/模块/任务)列出具体教学内容。在选择课程具体教学内容时,应根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求,选取教学内容,并为学生可持续发展奠定良好的基础。

(3)学习要求:与总目标、分目标相一致的学习单元知识、能力、素质目标要求。

(4)建议学时:根据总学时和教学内容确定的各项目/模块/任务的单元教学时间。时间分配可以用表格的形式表示,列出各教学模块(章、单元)的理论/实践/理实一体教学时数等。

5、教学手段与方法

在进行教学设计时,应重视学生在校学习与实际工作的一致性,有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。同时,根据课程内容和学生特点,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法,引导学生积极思考、乐于实践,提高教、学效果。

6、考核办法

根据课程的特色设计本课程过程评价及终结评价的方式及具体考核评分表格。对每一项目/任务的评价,应包含评价的主体、方式、标准(优、良、合格、不合格)、评价者、日期等信息,以及对不合格者的进一步评价建议等。

7、附录  

说明本课程教学中所需的基本的实验仪器、设备、教学设施等,亦可列出主要参考资料。

六、课程标准中基础课程与专业课程模式

1、阶段式   两种课程分段实施,即“先打基础,再定专业”。

2、直线式   两种课程密切结合,呈直线性递进关系。

3、模块式   在课程组合上模糊基础课与专业课的界限,以项目/任务为主线,将基础课与专业课进行有机结合。

七、编制说明:

1、技术要求:统一为标题用四号“黑体”,内容为五号“宋体”, 1.5倍行距。

2、内容要求:课程标准是把教学计划具体化,是学院组织和实施教学工作、统一教学工作质量标准的主要依据,要能够体现课程的性质、任务和基本要求;规定知识与技能的内容范围和掌握程度;规定教学时数分配与教学进度;提出教学法及必备的教学设施要求。  

 

附件:课程标准模板

课程职业分析与教学分析表

  1.Png

 

岳阳职业技术学院××专业

 

《            》课程标准

 

 

执笔人:

审核人:

 

          系(部、院)

 

年   月   日

 

 


《            》课程标准

一、基本信息

1.课程名称:

2.课程编码:

3.适应对象:

4.总学时:

5.学分:

6.教学条件:(校内、外能够满足本课程教学需要的实训条件)

7.建设团队:(课程团队成员、专兼职教师的数量,团队成员职称结构)

8.审定机构:教务处

9.审定日期:

二、课程理念

1.课程定位

2.课程改革理念

(从大的方向着手遴选本课程的改革支撑理念,高职教育的课程理念、高职学生的学习理念、以人为本的教学理念等,关注生命的教育观、主客合一的知识观、工学结合的课程观、教学做合一的教学观,着眼于学生的发展)

3.课程设计思路

(根据学生和课程的特点,告诉读者课程培养目标、遴选教学内容、选择教学方法与手段、进行教学评价及建设课程资源等内容是如何设计出来的。)

三、课程目标

1.总目标

2.具体目标

(1)知识目标

①掌握、熟悉、了解……

……

(2)能力目标

①具有……的能力。

……

(3)素质目标

……

四、内容标准

1.教学内容选择方案

(描述教学内容解构和重构的具体的思路、逻辑、形式及内涵等,说明表1的内容框架是如何出来的。)

2.教学内容

本课程由XX个项目/模块,XX任务组成……,课程具体教学内容见表1。

表1   课程教学内容一览表

2.PNG

3.学习要求

通过本课程的学习,要求学生……。各单元教学内容知识、能力、素质要求见表2。

表2   单元教学内容知识、能力、素质要求一览表

3.PNG

4.学时

本课程共计XX学时,包括XX理论学时和XX实践学时,其中理实一体学时为XX……。课程学时分配情况见表3。)

表3   课程学时分配一览表

4.PNG

五、教学手段与方法

本课程主要采取XX、XX、XX……教学法……。课程各单元教学方法与手段见表4。

表4   课程教学方法与手段一览表

5.PNG

六、考核办法

本课程的评价采用形成性评价与终结性评价相结合的形式,形成性评价主要通过……进行,占XX%;终结性评价包括XXX考试与XXX考核,占XX%。主要的考核内容见表5,技能考核的具体评分标准见附件XX~XX。

 

 

表5   课程考试考核内容与形式一览表(权重总和为1)

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七、学分计算

本课程为专业必修课(限选课、任选课),根据《岳阳职业技术学院学分制管理办法》,共计XX学分。学生必须参加XXX学时的理论学习和XXX学时的实验(实训、实习、设计等)教学活动,并经考核合格才能取得相应学时学分,学分绩点根据课程综合评定成绩计算。课程期末总评成绩45~59.9分(按百分制折算)的学生,允许参加正常补考一次,补考内容包括理论考试和技能考核,各占XX%,总评合格者给予相应学时学分,学分绩点按照“C”等计算。学生参加课程学习少于XX学时、期末总评成绩低于45分(按百分制折算)、经批准离校勤工俭学期间自学的课程考试不及格、补考一次后仍不及格、考试(考核)作弊等情况则应重修。

八、附录  

说明本课程教学中所需的基本的实验仪器、设备、教学设施等,亦可列出主要参考资料。

教研室主任:                     系(部、院)主任:

日 期:      

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